Los alumnos se convierten en profesores

El grupo de 1º de Bachillerato de Humanas y Ciencias Sociales ha realizado durante esta semana una actividad en la que ellos mismos por grupos tenían que explicar a sus compañeros el tema de Las lenguas de España. Cada grupo ha desarrollado un apartado del tema y para ello ha utilizado distintas herramientas. A continuación podéis consultar algunos de los trabajos elabo https://www.powtoon.com/online-presentation/beBpsulVayX/origen-del-castellano/








https://www.powtoon.com/online-presentation/gfg9f8KRPKq/el-murciano/

Sigo enredando

Entre los retos de algunos compañeros me llamó la atención alguno que estaba realizado con la plataforma Go animate. He estado enredando y ha salido esto.

Vídeo

ARMÁNDOME CABALLERA

Todo comenzó en un viaje diario en coche hacia el trabajo en el que unos intrépidos profesores se dirigían a su batalla diaria con los adolescentes de Monesterio. Será "de-formación" profesional; pero estos viajes este grupo los suele utilizar para comentar los progresos de sus alumnos, las nuevas experiencias que llevan a cabo en su trabajo, etc. Un compañero empieza a comentar que va a realizar un Mooc en el INTEF y a una incansable compañera se le enciende la bombilla. "Luego miraré en la página a ver si hay algo que me interese, aunque ya estoy haciendo un grupo de trabajo sobre Competencias Clave, la coordinación del Club de Lectura de Padres y Profesores del centro, preparando actividades con los alumnos, creando el blog de lengua del instituto, los blogs de FPB... Creo que me estoy pasando un poco". Sin embargo, cuando llega a casa mira la página y ve que hay un curso sobre Narración Digital. Le parece tan interesante que decide apuntarse sin pensar en las consecuencias.

Pasan unos días y se ha olvidado, pero el día 7 de Octubre llega y el Mooc comienza. ¿Qué aprenderá? ¿Le servirá? No sin realizar un gran esfuerzo, nuestra valiente guerrera ha ido pasando los diferentes retos y ahora quiere cerrar este Mooc como se merece con un buen reto ganado.

 De los creadores de "A Dios pongo por testigo que no me iré sin mi insignia", "No, sin mi insignia" y "Yo por insignia ma-tó" llega "Insignia o revienta". 

Aquí os presentamos el trabajo realizado previamente para el desarrollo final de la narración digital sobre su paso por el Mooc: Uso educativo de la Narración Digital. 

Antes de ponerse a trabajar en la plataforma, nuestra heroína realiza un guión narrativo y el storyboard correspondiente. Los podéis ver a continuación:

GUIÓN NARRATIVO

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Sin mucho más que narrar sobre esta batalladora de la Educación, os dejo con su último reto sobre narración digital. Esperamos que disfrutéis tanto como lo ha hecho ella. La historia continúa en las aulas. 

Ahora hablo en primera persona para agradecer a todos los que han hecho posible tanto aprendizaje en este mes y medio. Tanto organizadores del Mooc como compañeros. Me encanta volver a ser una alumna (espero que aplicada) y aprender cosas nuevas y mucho más cuando me permiten mejorar el desarrollo de mis clases. Quiero pedir perdón de antemano por mi inglés que es nefasto, pero lo he intentado, y por el sonido de la grabación (no me ha dado tiempo a enredar con Audacity). En mi narración aparece un personaje estrella que me impide hacer todas las cosas que quiero y como quiero. Espero que os guste y, de nuevo, GRACIAS por lo aprendido que no es poco.

Seguimos progresando: Reto IV

Llevo una semana un poco rara en mi trayectoria en el Mooc. Necesitaba tiempo para poder hacer el reto IV y no podía tener a un grupo de compañeros pendientes de mis horarios. Finalmente, decidí hacer este reto individualmente, sin dejar de confesar que me ha dado mucha envidia (naturalmente sana) el trabajo realizado por algunos compañeros en grupo, que me ha parecido una auténtica pasada. Sin embargo, tenía que tener los pies en la tierra, pero no creáis que por ello no he dejado de trabajar en grupo. Mi grupo ha sido algo más numeroso ya que estaba compuesto por unos 20 personajillos de unos doce años de media. He trabajado esta narración digital con el grupo de 1ª de ESO al que le doy Lengua este curso. Les puse mi presentación en Powtoon que desarrolle para el reto 3: A partir de esta visualización, intentamos crear entre todos una historia ramificada que después he plasmado en la herramienta Inklewriter. No sin problemas, ya que me cambiaba formato, palabras, imágenes, etc. Por fin está acabada.  Espero que os guste lo que hemos creado con mucha ilusión:

El que en buena hora ciñó espada

Ahora a por el reto V.

Hacia el reto V...

Aunque aún tengo en el horno el reto 4, creo que estoy preparada para este último reto. No voy a engañar a nadie: este Mooc me ha hecho sudar bastante. Me apunté pensado que era algo completamente distinto, pero al ver su contenido mi curiosidad se despertó. El primer reto era relativamente sencillo, pero mis profes y compañeros hablaban en un lenguaje raro. Creo que hubiera entendido mejor el arameo o chino. Storyboard, screencast, inkle, etc. ¿Se puede saber en dónde me he metido y para qué? A la primera pregunta no tengo una respuesta clara; pero para la segunda sí. Mi finalidad era claramente encontrar nuevas vías para desarrollar mis clases. La narración digital es una buena forma de enseñar; pero, sobre todo, es una buena forma de aprender. Los alumnos adquieren mejor sus conocimientos haciendo que escuchando. Desde hace tiempo realizo algunas actividades de este tipo; sin embargo, lo aprendido en el curso me va a facilitar mucho esta labor. Ya tengo en marcha en mis clases varias actividades. No sé si tendré los resultados antes de acabar el curso para poder compartir los resultados de mis niños con vosotros.
A pesar de que el curso da muchas herramientas digitales, os confieso que siempre llevo una libreta pequeña en la que anoto todas las ideas que me vienen a la mente. En ella he apuntado un montón de ideas y herramientas sacadas de este curso. Por ejemplo, con mis alumnos de 1° de ESO voy a llevar a cabo el reto 4... Ese sí que lo veréis. Por otro lado, mis niños mayores de Bachillerato está creando sus propias narraciones sobre las Lenguas en España. ¿A ver qué tal le quedan? Luego se las presentarán al resto de la clase y así aprenderán mucho más que si le doy yo el sermón sobre la palatalización de consonantes en catalán o el.sufijo -ico en Murcia. Además, mis alumnos de Formación Profesional Básica están creando sus blogs en los que plasman sus pareceres sobre distintos temas. Les he dado libertad así que la temática va desde el mundo del motor hasta las enfermedades del ganado bovino. Pero a lo tonto, están escribiendo y leyendo un montón de.cosas.
Esto es lo que creo que aporta principalmente la narración digital: nuevas formas de enseñar y de aprender, aunque todos nos tenemos que adaptar a ellas.

Pronto realizaré el reto en el que podré plasmar estas reflexiones digitalmente. Aunque ya estoy usando el "dígito" para escribir esto. Nos vemos en los retos...
Imagen CC by photolongue_np

Reto III: El que en buena hora ciñó espada

Si el reto 2 casi me supera, este nuevo reto no ha sido menos. En medio de mi caos mental y personal, tenía que ponerme al día en muchas aplicaciones didácticas de programas y plataformas que no conocía para nada. Después de mirar alguna de las herramientas aconsejadas en la lista de nuestro Mooc, tuve que ser práctica y decantarme por Powtoon, una herramienta que ya conocía con anterioridad.
Cierto es que el resultado no ha sido exactamente como mi boceto mental, pero, como mínimo, he respetado mi guión narrativo y el storyboard diseñados para el reto anterior.
No obstante, no ha sido un paseo fácil. Después de mucho buscar imágenes de dominio público y de ir montando poco a poco la presentación, se me antoja hacer una voz en off. Desde el primer momento, pido perdón por la voz y el volumen, pero mis conocimientos no me han permitdo más.
Mi idea es llevar esta actividad a mis clases y que mis propios alumnos realicen sus propias narraciones digitales sobre las más grandes y maravillosas historias de nuestra Literatura. Os dejo el enlace directo en Cid Powtoon
Sin más preámbulos, os dejo con mi narración digital:

GANAMOS EL DUELO DEL RETO II

La semana comenzaba de manera intensa. En nuestro Mooc nos proponían una nueva unidad y, con ella, un nuevo reto. ¡Sorpresa, compañeros! Se trata de un reto en cinco fases y no son cualquier cosa. El primer reto era más o menos pasable; pero, de repente, empezamos a hablar de storyboard... Ahí tuve mi primer bache que saltar; sin embargo,  gracias a los compañeros que comparten herramientas maravillosas, logré superarlo. De nuevo otra dificultad: la rúbrica. No sabía cómo enfocarla, así que había que hacer un descanso. Con la mente despejada y un poco de concentración, me hice un boceto mental y lo empecé a plasmar en el teclado de mi "miniordenador" que es como un instrumento de tortura creado para acabar con mi poca paciencia. Y cuando todo parecía que llegaba a su fin, me doy cuenta de que hay cosas en mis trabajos anteriores que no se reflejan bien de acuerdo con mis rúbricas. Nuevas modificaciones sobre el trabajo realizado. 

Por fin, el trabajo está terminado. Aquí tenéis el proceso desarrollado en sus distintas fases y con sus correspondientes enlaces. Espero que esté medianamente bien. ¡Mi trabajito me ha costado!

Fase 1. Conceptualizo la idea argumental (guión narrativo) de mi narración digital.

Esta primera fase es relativamente fácil si tienes clara la historia que quieres transmitir. Al ser profesora de Lengua y Literatura debía aprovechar el momento para crear algo relacionado con mi materia así que me decanté por una narración informativa. Una historia que me gusta mucho de nuestra historia de la Literatura es la del Cantar de Mio Cid, así que decidí que mi narración se dedicaría a hacer un resumen argumental de esta obra. Aquí tenéis el resultado de mi guión narrativo: 

Guión narrativo: Cantar de Mio Cid

Fase 2. Diseño el guión técnico secuencial (storyboard) de mi narración digital.

Aquí comienza a complicarse el trabajo. Empiezo a documentarme sobre cómo se realiza un storyboard ya que es un concepto nuevo en mi vocabulario. Todas las lecturas del curso me ayudan bastante, pero intento empezar a trabajar con algún programa que me permita hacerlo pero me resultan bastante complicados. Sin embargo, una compañera llamada Magdalena publica en Facebook el storyboard que ha hecho y echo mano de la conocida chuleta. Me apunto la página que ha usado y descubro que es bastante sencilla. La página es StoryboardThat y resulta bastante completa y sencilla para su uso. Mi storyboard lo podéis consultar en el siguiente enlace o verlo directamente aquí: 

Storyboard El Cid

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Fase 3. Rúbrica de evaluación del guión.

Aunque he realizado anteriormente rúbricas, esta fase me ha costado trabajo ya que no me quedaba claro si debía realizar una rúbrica para el resultado final de la narración digital o para la elaboración de los distintos guiones realizados. Así que, finalmente, me he decidido a hacer rúbricas de evaluación para la creación del guión narrativo y del técnico. He desarrollado dos rúbricas separadas porque considero que, de esta manera, la evaluación resulta más sencilla. Además, mi intención es que los alumnos desarrollen una evaluación entre pares similar a la que estamos haciendo nosotros en este curso. En el siguiente enlace podéis encontrar las rúbricas que he creado: 

Rúbricas El Cid

Fase 4. Uso la plantilla modelo.

Por último, he creado una plantilla en la que explico la forma para poner en práctica esta actividad en nuestra clase. En esta plantilla se establece el nivel al que va dirigido, los objetivos, así como otros datos interesantes a la hora de realizar la actividad con nuestros alumnos. 

Plantilla de Actividad

Fase 5. Publico, reflexiono y difundo.

Esta fase la vengo realizando a lo largo de toda esta entrada. Espero que os sea de ayuda a algún compañero de mi asignatura y que sea útil principalmente para mis alumnos. Creo que se trata de una forma novedosa y llamativa de hacer llegar a nuestros alumnos la Literatura Medieval, que  no les llama mucho la atención. De esta manera, nuestros alumnos aprenderán de manera interactiva y digital sobre una de las obras de nuestros inicios literarios. 

También veréis mis comentarios y publicaciones en Twitter, Facebook y Procomún, así como en el Banco de ideas de nuestro Mooc. 

Muchas gracias. El espectáculo continúa...